Vì sao không có tiêu chuẩn cứng? Về nguyên tắc, không có bất cứ điều gì hạn chế một người ứng tuyển vào vị trí này, kể cả những người mới chỉ có bằng cử nhân. Đó là vì, người Mỹ rất trọng nhân tài, và hiểu rằng nhân tài …
Malaysia đã đạt được nhiều thành tích ấn tượng trong phát triển kinh tế và hội nhập toàn cầu, nhờ có tầm nhìn xa và sớm nhận ra tầm quan trọng của việc mở rộng việc gắn kết với cộng đồng quốc tế.
Không ai phủ nhận tầm quan trọng của việc nghiên cứu KHXH. Thậm chí, xã hội càng nhiều vấn đề (kinh tế khủng hoảng, bạo lực tràn lan, cải cách giáo dục, cải cách thể chế, các vấn đề tội phạm, v.v. ) thì nghiên cứu KHXH càng cần …
Ngày nay, đang có một nhu cầu liên tục không ngừng với việc đo lường và lượng hóa các hoạt động và kết quả của các trường đại học (ĐH). Các trường ĐH cần tuân thủ những yêu cầu bắt buộc của nhà nước, cần cạnh tranh toàn cầu để …
Một trong những xu hướng chung đáng ghi nhận của giáo dục Việt Nam là tiến gần tới thực tiễn phổ quát trên thế giới. Bản thân giáo dục quốc tế là cực kỳ đa dạng, nhưng dù có nhiều khác biệt tùy theo bối cảnh chính trị và văn …
Năm 2015 có nhiều sự kiện nổi bật trong giáo dục đại học. Riêng về mặt tự chủ, chúng ta đã có những bước tiến nào trong việc phát triển chính sách, và những điều đó có ý nghĩa gì?
Các trường nên được quyền chủ động quyết định quy mô tuyển sinh, chừng nào họ có đủ khả năng biện minh về năng lực đào tạo của họ, chừng nào họ thuyết phục được người học bằng kết quả đào tạo sau khi ra trường, chừng nào những lời …
Malaysia has obtained impressive achievements in socio-economic development thanks to its vision and soon realizing the importance of global engagement.
Năng lực lãnh đạo là có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của từng trường. Để có những trường ĐH có chất lượng được quốc tế công nhận, chúng ta không thể duy trì cách tổ chức quản lý nhà trường như cách đây một vài thập …
Cách thi chỉ dựa vào điểm số sẽ khích lệ học sinh làm mọt sách, học tủ, học gạo, học vẹt, học lệch. Cách thi dựa vào xem xét toàn diện tính cách, phẩm chất, sẽ khích lệ học sinh tham gia các hoạt động cộng đồng, qua đó …
Việt Nam cần có một hệ thống giáo dục hội nhập hơn, phối hợp tốt hơn. Các trường công cần nhiều tự chủ hơn, cũng như một bộ khung hiện đại hơn về trách nhiệm giải trình. Tài trợ cho nghiên cứu cần có tính cạnh tranh hơn, học phí …
2014 là một năm đầy sự kiện đối với GDĐH Việt Nam: cải cách tuyển sinh, ban hành Điều lệ trường ĐH, thành lập Hiệp hội các trường ĐH và CĐ Việt Nam, chuẩn bị tái cấu trúc hệ thống GDĐH thông qua phân tầng, mở rộng quyền tự chủ …
Chúng tôi từ chối bất kỳ lựa chọn dối trá nào giữa công lý và tự do, vì đó là hai thứ không thể tồn tại mà không có nhau. Là người cầm bút, chúng ta cần một nền văn hóa trong đó có chỗ cho chúng ta thử nghiệm, …
Nếu như con đường xây dựng các ĐHĐCQT ở Trung Quốc đã cho chúng ta thấy rõ nguồn lực không đủ để tạo nên chất lượng và uy tín, và kinh nghiệm Malaysia cho thấy một thể chế hạn chế quyền tự chủ của nhà trường sẽ trở thành …
Thử thách đối với sinh viên Việt Nam là học cách xây dựng ý kiến cá nhân trong một tập thể qua tiếp nhận thông tin được những người có thẩm quyền cung cấp và để cho những thông tin ấy phải trải qua những phân tích có tính chất …
So sánh với những thị trường chưa khai thác khác chẳng hạn Ấn Độ, thì TQ có một hạ tầng vững chắc cho sự tăng trưởng ở lĩnh vực này, cùng với sự mở rộng giai cấp trung lưu- đối tượng chủ yếu của các dự án liên kết giáo …
"The future of the knowledge economy depends heavily on the ability to generate knowledge"; "What is important is that one way or another, we all realize and position ourselves in the face of the volatility of the world in the 21st century." That is exactly what the Global Dialogue Education …
Kinh nghiệm Hoa Kỳ cho thấy một hệ thống phân tầng cao độ sẽ không đem lại kết quả tốt. Cạnh tranh giành cương vị sẽ kích thích các trường có thứ hạng cao hạn chế việc tuyển sinh, mang lại đào tạo chất lượng cao cho một số nhỏ, …
Recent Comments