Một bản dự thảo về các loại hình kiến thức kỹ năng cần thiết cho công tác quản lý KH-CN đã được đề xuất, trên cơ sở khảo sát những chương trình đào tạo bồi dưỡng hiện có ở một số nước có hệ thống KH-CN đã “trưởng thành”. Các …
Sở dĩ nếu tính tỉ lệ dân số, thì số trường của ta còn ít, nhưng ta vẫn có cảm tưởng dường như thừa, vì cái ta có chưa phải là cái ta thật sự cần, còn cái ta cần thì thật ra chưa có, hoặc chưa có đủ. …
Có lẽ bài học cần thiết nhất là, mọi đổi mới có tác động đến cả triệu người như vậy cần được nghiên cứu kỹ lưỡng và tham vấn chuyên gia rộng rãi, thậm chí cần thử nghiệm hoặc tổ chức phản biện trước khi thực hiện.
Việt Nam cần có một hệ thống giáo dục hội nhập hơn, phối hợp tốt hơn. Các trường công cần nhiều tự chủ hơn, cũng như một bộ khung hiện đại hơn về trách nhiệm giải trình. Tài trợ cho nghiên cứu cần có tính cạnh tranh hơn, học phí …
Bằng cách kết nối với giới doanh nghiệp, giới làm chính sách và cải thiện môi trường khởi nghiệp, trường ĐH có thể tăng cường gắn kết với xã hội, qua đó tái định hình sứ mạng và khẳng định tầm quan trọng của mình.
At the country level, the correlation between knowledge economy index and scientific output was 0.94. Based on the relationship between scientific output and knowledge economy, we identified 4 clusters of countries
The HE system in Vietnam has expanded rapidly during the past two decades, creating opportunities for personal advancement by hundreds of thousands of young Vietnamese. On the limited evidence available, however, it appears that these opportunities have not been distributed equitably.
This expansion has been made possible by Vietnam’s impressive economic transformation over the period, and it is consistent with a strong national commitment to the value and importance of higher education. However, not all is well with the HE system in Vietnam.
Những quy định chính sách hiện nay của nhà nước trong vấn đề giảng viên vẫn còn nghiêng về việc nhấn mạnh những đòi hỏi, yêu cầu đối với công việc nghề nghiệp này, mà thiếu quan tâm đầy đủ đến những thiết chế khích lệ và ghi nhận nỗ …
Diễn tiến của GD ĐH tư ở Việt Nam tuân theo một xu hướng nhất quán là doanh nghiệp hóa, thị trường hóa, và càng lúc càng tiến sâu vào chỗ thương mại hóa.
Thông tin mà chúng ta diễn giải bị ảnh hưởng bởi niềm tin hiện có, nghĩa là chúng ta có nhiều khả năng nhớ lại nó. Kết quả là, chúng ta có xu hướng xem nhiều bằng chứng hơn để thực thi thế giới quan của chúng ta. Dữ liệu …
Tiền có thể mua được thành tích, thủ thuật có thể giúp nâng hạng, nhưng cả tiền lẫn thủ thuật đều không thể tự nó tạo ra sự ưu tú thực sự. Vì vậy, công chúng cần phải là những người tiêu dùng khôn ngoan, không bị mờ mắt bởi …
Nếu có thể tiếp tục phát triển kỹ năng phân tích của nó và tiếp tục đặt ra những câu hỏi sâu sắc về chính sách và thực tiễn giáo dục. GDSS sẽ đóng một vai trò hết sức quan trọng. Điều đặc biệt quan trọng đối với lãnh vực …
Cả trường ĐH và các doanh nghiệp đều có lợi khi làm việc cùng nhau, và điều này chỉ thực hiện được trên cơ sở tăng cường đối thoại giữa khu vực giáo dục và thế giới việc làm. Điểm trọng yếu trong việc đối thoại này là chương trình …
Việc so sánh giữa NUS và UM mang lại nhiều bài học quý giá. Nó cho thấy tư duy chiến lược về tăng trưởng kinh tế và phát triển quốc gia, trong trường hợp Singapore, có thể trở thành động lực dắt dẫn sự ưu tú trong khoa học, tạo …
Đánh giá khoa học là một lĩnh vực phức tạp nhưng rất quan trọng để thúc đẩy hoạt động NCKH và đặc biệt có ý nghĩa trong việc xây dựng văn hóa khoa học ở các trường ĐH Việt Nam. Hoạt động đánh giá khoa học được thực hiện nhằm …
Cần khẳng định là sự tồn tại các trường vì lợi nhuận không loại trừ các trường không vì lợi nhuận, và điều quan trọng nhất mà nhà nước cần làm, là có chính sách minh bạch để phân biệt và đối xử với hai loại trường này. Mỗi loại …
Hệ thống đánh giá ấy phải công bằng, minh bạch, phản ánh đúng trình độ thực chất và những đóng góp cần được ghi nhận của từng người. Hệ thống này phải gắn với một chế độ đãi ngộ tương xứng và phù hợp với trọng trách của họ, ví …
Recent Comments